摘要：本研究选择了南京A幼儿园5-7岁儿童作为研究对象。通过长期观察、问卷调查和相关记录的汇编，同时使用NVIVO的定性工具，对这些孩子二级分类记录中的88条记录进行分类和分级，以试图记录班上孩子的情况，分析他们当前遇到的问题并提出相应的建议。其中，记录形式包括记录表达和结构两部分，而记录内容则包括记录内容和相关含义两部分。前人的研究结果表明，目前儿童记录问题仍然存在，主要体现为：首先，需要提高记录的接续性；其次，需要丰富生活活动中的记录；第三，小组和集体记录需要补充；第四，记录的符号表示需要丰富；这个比例有待提高。总而言之，本研究从对幼儿记录的关注和解读入手，希望以此本文为开启，为一线教师理解幼儿记录提供更加科学有效地进行思考和启发。

 

关键词：图示记录法；科学活动；幼儿园

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-1

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）核心概念界定-7

二 、研究结论-8

（一）图示记录法在大班幼儿科学活动中的效果-8

1.为儿童提供多元化帮助-8

2.符合孩子需求和兴趣-9

3.帮助孩子认知世界-10

（二）图示记录法在大班幼儿科学活动中的优势-10

1.培养学生独立能力-10

2 .给予孩子更多展示机会-11

（三）图示记录法在大班幼儿科学活动中的缺陷-11

三 、研究反思与展望-11

（一）研究反思-11

（二）研究展望-11

致  谢-13

参考文献-14

附  录-15