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摘要

ABSTRACT

绪    论-1

（一） 问题提出-1

1. 科学活动应注重培养幼儿科学素养-1

2.幼儿已具备了学习STEM的基本能力-1

3.STEM教育理念为探索优化幼儿园科学活动提供了有益启示-1

（二） 概念界定-1

1. STEM教育理念-1

2. 幼儿园科学活动-2

（三） 研究对象与目的-2

1.研究对象-2

2.研究目的-2

（四） 研究思路与方法-2

1.研究思路-2

2. 研究方法-2

一、 STEM教育理念下幼儿园科学活动的理论阐述-4

（一） STEM教育理念下幼儿园科学活动的价值取向-4

1.多学科交叉融合，实现跨学科知识的整体性发展-4

2.社会需求与个体发展的有机统一-4

（二） 幼儿园科学活动实施STEM教育理念的理论基础-4

1.建构主义教学理论-4

2.深度学习理论-4

3.体验式学习理论-5

二、 STEM教育理念下幼儿园科学活动设计-6

（一） 造纸活动设计的依据-6

1.班级特点-6

2.STEM教育理念为科学活动提供的有益启示-6

（二） 造纸活动目标的制定-6

1.《纲要》中幼儿科学教育的总目标-6

2.幼儿身心发展特点与已有经验-6

三、 STEM教育理念下幼儿园科学活动的实施-7

（一） 初步感知，对造纸机的初步了解和使用-7

1.活动缘起及设计-7

2. 教学活动的开展及反思-7

（二） 加深感知，了解并亲身体验古法造纸-8

1.活动缘由-8

2.教学活动的开展及反思-8

（三） 加入Art，设计图纸，巧手做花艺纸-10

1.缘起-10

2. 活动的开展及反思-10

四、 STEM教育理念在幼儿园科学活动中运用的后期评估-12

（一） 研究结论-12

（二） STEM教育理念下科学活动实施的影响-12

1. 对幼儿发展的影响-12

2.对教师发展的影响-13

参考文献-14

致  谢-15

 

摘要：STEM教育是整合科学、技术、工程、数学四门学科的教育，是一种以项目实践、活动和问题解决为基础的学习方式。其教育过程非科学、技术、工程、数学四者的简单叠加，而是将其组合而形成一个整体，强调一种整体性的知识学习。本文中所设计的STEM教育的是一种把零碎的知识整合起来，它强调知识整合后的学习，关注学生自己学习的过程，鼓励学生进行操作。与此同时，它也强调其学习与现实生活之间的联系。

本研究基于文献法、实践法、观察法、行动研究法等方法，对南京市某幼儿园大班进行的一系列“古法造纸活动”进行研究，具体包括初步感知，对造纸机的初步了解和使用；加深感知，了解并亲身体验古法造纸；加入Art，设计图纸，巧手做花艺纸三个流程，通过本研究以期，为较好地开展基于STEM教育理念下的科学活动提供一定的经验和借鉴。

 

关键词

STEM教育理念；幼儿园科学活动；古法造纸活动；行动研究方法