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摘要

ABSTRACT

一、绪论-3

（一）研究的缘起-3

（二）研究的意义-3

（三）研究综述-4

（四）研究方法-5

1.研究对象-5

2.研究方法-6

（五） 核心概念界定-7

二、研究结论-9

（一）混龄教育的组织形式-9

（二）混龄教育的实施现状-11

（三）混龄教育的问题挑战-15

（四）混龄教育的对策建议-19

三、研究反思-20

（一）研究反思-20

（二）研究展望-20

致  谢-21

参考文献-22

附  录-24

 

摘要：近几年来，我国幼儿园兴起了一种新型的幼儿教育方式——混龄教育。笔者在本篇论文中对以下问题进行了研究——混龄教育引入中国的幼儿园后，在我国的幼儿园是否适用？笔者以无锡本地某幼儿园为例，通过观察法、访谈法、问卷调查法等研究方法，研究了以上问题，进行思考探究，得出了如下几点研究结论——混龄教育的组织形式主要有“全园性混龄编班模式”、“同龄编班和混龄编班共存模式”、“蒙氏混龄模式”、“间断性混龄编班模式”、“间断性混龄活动模式”这五种；混龄教育的实施现状展现出了一些问题，但是依然得到广大教师和家长的支持和肯定；混龄教育的问题挑战主要有“混龄教育对教师专业素质要求较高”、“混龄教育较难得到家长的支持和认同”、“混龄教育难以设置合理的课程”这三大挑战；最后，笔者还针对以上三大挑战提出了几点建议。

 

关键字：混龄教育；幼儿园；实施现状