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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）研究目的-1

（四）研究综述-2

1.关于建构活动区意义的相关研究-2

2.关于小班幼儿建构特点的研究-2

3.关于建构区中材料投放的相关研究-3

4.文献述评-4

（五）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-5

二、研究结论-5

（一）研究结果-5

1.建构区活动开展时间、频率现状-5

2.建构区材料的选择与投放现状-8

3.建构区游戏材料的更换频率现状-8

（二）小班建构区材料投放与使用存在的问题分析-10

1.建构游戏材料数量较少-10

2.投放材料结构化程度过高-11

3.幼儿教师专业能力不足、职业压力过大-11

4.材料更新慢，缺少变化-12

（三）小班建构区材料投放与使用的建议-13

1.合理投放建构材料的数量-13

2.教师提高自身专业素养-14

3.根据幼儿及活动需要，适时调整和更换材料-14

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-15

致谢-16

参考文献-17

附录-19

 

摘要：建构游戏不仅能够促进幼儿身心的全面发展，而且还有利于开阔他们的思维，进而增强他们的综合能力。在本篇文章的研究过程当中，笔者以某幼儿园小班8名幼师以及参加幼儿园构建活动幼儿为研究对象。然后，再以观察法以及访谈法分析了幼儿园对于材料投放与使用的现状。研究发现从该幼儿园建构区活动开展时间和频率现状来看，集体建构区域的活动频率比自选建构区域的活动频率低得多；从建构区材料的选择与投放情况来看，集体建构区域的活动材料与建构区域的可选材料之间存在着明显差异，集体建构区的材料主要是大型积木和乐高墙，自选建构区的材料比较多样，主要是由拼插玩具和辅助材料构成；从建构区材料的更换频率来看，自选建构区的材料每学期更换一次，且期间会按照幼儿的需要不断增添。在此基础上，本文提出了对建构区材料的投放与使用的优化建议：一是合理投放建构材料的种类和数量；二是教师提高自身专业素养；三是根据幼儿及活动需要，适时调整和更换材料。

 

关键词：小班；建构区；游戏材料；投放