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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

1.关于入园焦虑原因的研究-2

2.关于缓解焦虑策略的研究-2

3.文献述评-3

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-4

二、研究结论-4

（一）小班幼儿入园焦虑的表现-4

1.强烈的外在行为-4

2.过度的安静-5

3.情绪状态反复异常-6

（二）影响小班幼儿分离焦虑的因素-6

1.社会独立性薄弱-6

2.陌生的活动环境-7

3.家长教育方式不当-8

4.幼儿园师资水平低-9

（三）缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略-9

1.教师层面-9

2.家长层面-11

三、研究反思与展望-12

（一）研究反思-12

（二）研究展望-13

致谢-14

参考文献-15

附录-17

 

摘要：分离焦虑是一种比较常见的焦虑类型，小班幼儿新入园时，会发生不同程度的分离焦虑，这是幼儿从自然人向社会人转换的重要体验。

本研究选择笔者所在城市的XX幼儿园的小二班为研究对象，笔者利用小班幼儿刚开园两周的时间在园区实地观察，记录小班幼儿的分离焦虑表现，分析幼儿分离焦虑行为，再结合访谈法对小班幼儿、幼儿教师、幼儿家长进行访谈，从而了解到幼儿年龄较小、环境的突然改变、家长教育方式不当、教师干预意识不强都对小班幼儿产生分离焦虑有着重要影响。并针对这些因素提出在教师方面可以通过高度关注分离焦虑较为明显的幼儿群体、短期内视情况决定幼儿入园时间、引入新事物吸引孩子注意力、家园共育帮助幼儿提高适应力,改善小班幼儿分离焦虑现象；在家长方面可以通过为幼儿创设与同龄小朋友接触的机会、与幼儿与一起提前熟悉了解幼儿园、聆听孩子分享在园活动、积极的家园共育行为改善小班幼儿分离焦虑现象。希望通过本次研究能让笔者在今后的职业生涯中明确努力方向，提升教学质量。

 

关键词：小班幼儿；分离焦虑；影响因素；对应策略