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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（二）研究综述-2

（三）研究方法-3

（四）核心概念界定-3

二、研究结果-4

（一）3-6岁幼儿美术活动游戏化的现状及存在问题-4

1.大中小班幼儿美术活动游戏化开展的现状-4

2.幼儿自身及活动进程中存在的问题-5

（二）提升3-6岁幼儿美术活动游戏化效果的对策-5

1.根据幼儿特点开展有针对性的游戏活动-5

2.创设良好的美术活动游戏化环境-8

3.发挥幼儿园、家庭、社区三位一体合力作用-9

三、结论-10

四、研究反思与展望-10

（一）研究反思-10

（二）研究展望-11

致谢-12

参考文献-13

 

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中，在艺术领域都为教师提供了很多的教育建议。当前，幼儿园课程游戏化的方式正越来越受到教育领域的重视，美术活动游戏化更受到幼儿的喜爱，幼儿从小就是精力充沛的、求知欲强的并且喜欢玩耍，学前儿童最基础的活动就是游戏，游戏的种种特点是利用儿童年龄的特征和心理发展程度所构成最符合的活动形式，也是最独一无二的途径。美术教学活动，也是一种用画笔玩，用画笔创造的游戏形式。当美术活动游戏化的时候，更能满足幼儿的现实需要，幼儿更能够积极的参与进来，促进幼儿的全面发展，但是在实施美术活动游戏化的同时，也出现了一些问题，迫切的需要去解决。本文通过分析幼儿美术活动游戏化的基本概念和现状，针对当前美术教学模式存在的问题，提出了幼儿美术活动游戏化的相关策略。

 

关键词：幼儿教育；美术活动；游戏化