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摘要

ABSTRACT

一、绪论-

（一）研究的缘起-1

（二）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（三）研究综述-2

1.国外研究综述-2

2.国内研究综述-4

（四）研究对象及方法-6

1.研究对象-6

2.研究方法-6

（五）相关概念界定-7

1.早期阅读的概念-7

2.中班幼儿-7

3.早期阅读指导策略-7

二、研究结果与分析-

1.关于幼儿早期阅读兴趣的调查与分析-7

2.关于幼儿阅读能力的具体表现-8

3.关于幼儿喜欢的阅读材料的类型-9

（二）家庭早期阅读情况的调查分析-10

1.家长与孩子阅读情况的分析-10

2.幼儿在家庭中阅读品质的分析-11

3.幼儿的分享阅读情况-12

（三）研究结论总结-12

1.早期阅读，要有明确的阅读教育目标-12

2.师幼互动方式比较单一，幼幼之间的互动较少-13

3.缺乏关于分享阅读的环境创设-13

4.阅读材料的选择不多元化-13

三、研究对策-

（一）家园共同为幼儿提供丰富适宜的阅读环境-14

（二）阅读教学活动设计和材料选择尽量丰富多样-14

（三）合理安排阅读时间，家长要对亲子阅读加以重视-15

（四）针对不同幼儿的阅读问题应该提供不同方式的指导-16

致谢-

参考文献-

 

摘要：在信息时代，由于知识更新的速度日渐迅速，对于获取信息这一方面，阅读能力所起到的作用是毋庸置疑的的。阅读能够激发幼儿的好奇心和探索性，并开发他们的潜力，阅读能让幼儿感觉到愉悦。同时早期阅读也是在新时代下的新世界趋势，它的发展是飞速的，并逐渐成为了幼儿园教育的重要组成部分。与此同时，现代媒体越来越多地用于学前教育，在早期阅读中发挥着重要作用。

笔者实习园所的园本课程正是儿童开放性阅读，本研究将以儿童早期阅读为课题，欲意梳理我园已有的幼儿早期阅读经验和已经取得的研究成果，根据父母提出的各类和早期阅读有关的问题，总结归纳幼儿的阅读现状，针对具体事件做出个例分析，解决发现的问题。其次通过调查研究有的放矢的帮助家长树立正向阅读观，以首先提高阅读的兴趣，正确地引导幼儿进行早期阅读。

本研究使用的主要研究方法是问卷调查法，以幼儿在阅读活动中的情况为基础，如阅读课程、区域角落等。经调查发现，绝大部分幼儿有一定的阅读能力和技巧，并对阅读材料有兴趣。其中研究存在的主要问题是在园内阅读活动中，教师对于阅读区的环境利用不足、幼儿缺少自由的阅读时间等等问题。因此笔者提出如下建议：在园内改进幼儿的阅读区环境，深入学习早期阅读的教育目标丰富教学知道策略，合理为幼儿的阅读时间安排提出意见。

 

关键词：早期阅读；中班幼儿；早期阅读指导策略