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摘要

ABSTRACT

一、绪论-4

（一）研究的缘起-4

（二）研究的意义-5

1.理论意义-6

2.实践意义-6

（三）研究综述-7

（四）研究设计-9

1.研究对象-9

2.研究方法-10

（五）核心概念界定-12

1.幼儿生活自理能力-12

2.家庭中幼儿生活自理能力-13

二、研究结果-14

（一）调查数据分析-14

1.在家庭中幼儿生活自理能力水平的现状-14

2.年龄阶段和性别影响其生活自理能力水平-17

3.教育的环境影响其生活自理能力水平-17

4.主要照看人影响其生活自理能力水平-17

5.成人对自理教育持有的态度影响其生活自理水平-19

（二）研究结论-20

1.幼儿生活自理能力水平随着其年龄的日益增长而提高-20

2.在幼儿园的教育环境中幼儿的自理能力水平更高-20

3.女孩在某些方面的生活自理能力水平明显大于男孩-20

4.目前成人对幼儿的生活自理上还是代办的较多-21

5.主要照看人不同幼儿生活自理水平也不同-21

三、研究对策与建议-21

（一）家园进行合作，建立共育纽带-21

1.在幼儿入园前进行家访，常与家长沟通交流-21

2.定期举办家长半日开放活动-22

3.家长学校-22

（二）在家庭中家长及其照看人需注意的事项-22

1.家长对于幼儿的生活自理不要全部包办代替-22

2.家长需提高对幼儿生活自理能力的认识-23

3.家长要起到孩子的榜样作用-23

四、研究反思与展望-23

（一）研究反思-23

（二）研究展望-24

致  谢-25

参考文献-26

附  录-28

 

摘要：在每个一个人的成长过程中，生活自理能力都是最基本最重要的能力，一个人如果丧失了最基本的生活自理能力，那么他就很难在这个社会中生存下去，也就很难正常的进行基本的生活学习，因此，身在这个鲜活的大社会中，一个人生活自理能力的重要性就从中体现了出来，有时从一个人的自理能力中就能看见其的良好品质和生活习惯，所以，这就必定会对他今后的学习生活和生存有所影响，对他今后的生活体验和品质也会有一定程度的影响，由此可见其重要性。

同时，对于学前期的幼儿来说3-6岁也是幼儿发展生活自理能力的关键期，这时培养他们的生活自理能力显得尤为的重要，通过把这些幼儿力所能及的生活技能和动作发展需求，贯彻融入到幼儿的日常生活活动，会有利于幼儿小肌肉和大肌肉的协调性发展，并且能有利于幼儿形成良好的品质，如独立自主性、责任心、耐心，甚至是一些良好的情感体验，会让孩子的共情能力更强，有良好的道德感，不自私自利等，对其的社会性交往也有很大的益处，也能让幼儿逐渐形成不依赖看护人或他人的性格。其次，成人要抓住幼儿3-6岁这个关键期，给予孩子良好的自理能力教育。幼儿园和家庭之间需要建立一个共育的纽带，尽可能实现家园共育，家长及其他照看人切勿对幼儿的生活自理进行包办代替。

本研究主要采用问卷调查法，选取了南京某所的幼儿园142名大、中、小3个年龄班的幼儿的家长作为被试，向家长发放问卷，对其孩子在家庭中的生活自理能力现状进行调查数据收集，分析当前幼儿在家庭中生活自理能力情况的实际水平，同时，对照《指南》的要求分析，并得出最后调查结论。

研究者根据调查得出的最终数据，尝试分析和思考不同的因素对于幼儿生活自理能力的影响状况，得出：年龄阶段影响其生活自理能力水平；性别影响其生活自理能力水平；主要照看人影响其生活自理能力水平；成人对于培养幼儿自理能力持有的态度。

 

关键词：幼儿生活自理能力；在家庭中自理能力；自理能力现状调查