【摘要】目前，我国幼儿园男教师缺失情况严重，且在职者多处于入职适应阶段。适应阶段作为一个转变期的阶段，对于学前男教师职业认同感和专业规划都有着重要的影响，男教师在入职适应阶段适应不良是造成男教师流失的隐性因素之一。研究通过对两位幼儿园男教师的入职适应阶段经历进行分析，将其遇到的困难与问题进行归纳总结，并提出改善幼儿园男教师入职适应的策略。

本研究表明，有三个方面的因素影响学前男教师的入职适应，男教师自身的心理因素、人际关系方面以及专业成长方面。其中男教师心理因素起到决定作用，社会地位低下、工资压力造成男教师心理适应困难，间接地影响入职适应的过程。这个问题的解决需要社会、幼儿园、政府的共同努力。

【关键词】 学前男教师； 入职适应； 个案研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

（一）选题由1 

（二）研究意义 1

1、理论意义 1

2、实践意义 1

3、个人意义 1

（三）基本问题 2

二、文献综述 2

（一）关于学前男教师2

1、关于学前男教师的生存状态的研究2

 2、关于学前男教师的专业发展的研究2

 3、关于学前男教师进入幼儿园的可行性和重要性的研究2

4、关于学前男教师缺失原因的研究.3

（二）关于入职适应4

三、研究对象5

（一）核心概念的界定5

（二）研究对象的基本情况.5

（三）其他受访者介绍5

四、研究方法5

（一）访谈法 5

（二）观察法5

五、研究结果6

（一）内部因素.6

 1、职业选择的原因 6

2、人际关系的处理 7

3、“异性世界”的孤独 8

4、抗压能力和压力自我排解 9

（二）外部因素11

1、专业知识技能和专业实践经验11

2、关键人物、关键事件的“催化”作用.12

六、 改善学前男教师入职适应的建议12

（一）创造适合男教师的环境  12

（二）拓展男教师专业发展空间. 13

（三）职后教育.13

反思.14

参考文献 15

附录.16

致谢.17