【摘要】本研究采用量和质的研究相结合的方式，运用观察法和访谈法对幼儿园两位中班教师的分享教育进行研究。在量的研究中，对分享教育的内容、引导方式、教师的情绪态度与结果进行探讨，研究发现：新手教师在内容的选择上多倾向于物质类分享，而专家教师所选取的分享内容主要是经验型和情感型。在引导方式，多适用于谈话型，且在正向的情感态度下孩子更容易接受分享教育。论述对一日活动各环节中教师典型的分享教育的事件进行质得研究，且反映出教师对不同类型活动的分享教育重视程度不同，幼儿最容易接受在集体教学活动中的分享教育。 

【关键词】中班；分享；分享教育；分享内容

目录

摘要

Abstract

一、选题缘起-6

二、研究意义-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

3.自我意义-6

三、文献综述-6

（一）分享教育-6

 1.分享教育的意义、特点和条件-6

 2.分享教育的概念界定-7

 （二）分享教育的研究现状-7

1.幼儿分享的现状分析-8

2.解决办法-8

四、研究对象与研究方法-9

（一）研究对象-9

1.研究对象的选择-10

2.研究对象的基本情况-10

（二）研究方法-10

1.观察法-10

2.访谈法-11

3.个案研究法-12

五、研究过程-13

 （一）分享教育的量化分析-13

 1.分享教育的内容-13

 2.分享教育的引导方式-14 

 3.分享教育的情绪态度与结果-15

 （二）分享教育的个案分析-19

 1.生活活动-19 

2.区域游戏-21

3.集体教学活动-23

六、研究结论-24

七、讨论-24

八、研究反思-25

（一）研究者的思考-25

（二）研究的不足-25

九、参考文献-26

十、致谢-27