摘要  目前我国高中地理教学模式存在许多问题，高中地理教学应该重视对学生地理思维领域的开启，但是大部分地理老师在教学时都对书本上的知识点和内容过分重视，甚至完全依靠书本理论照抄照搬给学生，这样就会导致学生丧失对地理学习的兴趣，以至于教学效果也比较差。作为老师，面对问题时，我们应该给学生引导，让学生去思考和探索，让学生自己去寻找答案，在课堂上，也应该尽量以学生感兴趣和易于接受的方法教学，最忌讳的就是死板的依赖书本理论和知识进行教学，这样教学不仅枯燥无味，而且效果非常差，我们应该致力于创造一个生动、有活力的课堂形象。

关键词：案例教学；高中地理；教学方法

目录

摘要

Abstract

引言1

1相关概念界定1

1.1案例教学的内涵1

1.2地理案例教学的特点2

1.3高中地理案例教学实施的必要性2

2高中地理案例教学的现状调查与分析3

2.1调查对象的选取3

2.2调查问卷的发放、回收和整理3

2.3关于教师调查问卷的结果分析3

2.4关于学生调查问卷的结果分析6

3基于案例教学的高中地理教学策略7

3.1优化课堂教学，提高地理技能7

3.2增加乡土案例的比重8

3.3完善政策导向，推进教育改革8

3.4教学设计——以“影响农业区位的因素”为例9

4总结12

参考文献14

致谢15

附录116

附录217