摘要： 本文为了解初三学生数学知识储备量情况及其影响因素，通过问卷调查、SPSS软件处理分析相关性和差异性发现学生基本能掌握数学基础知识，在数与代数、统计与概率方面有较好的知识储备量，但学生发散性思维和作图能力的薄弱影响到空间与几何方面的知识储备量，使得其情况不佳。

关键词：初三学生  知识储备量  数据分析

目录

摘要

Abstract

1. 问题的提出1

1.1 选题的背景1

1.2 研究目的1

2. 文献综述1

3. 研究设计2

3.1 研究方法2

3.2 研究过程3

4. 研究内容4

4.1初三学生数学知识储备量整体情况研究4

4.1.1 初三学生数与代数知识储备量情况4

4.1.2 初三学生图形与几何知识储备量情况5

4.1.3 初三学生统计与概率知识储备量情况5

4.2 初三学生数学知识储备量差异情况研究6

4.2.1 知识储备量的班级差异6

4.2.2 知识储备量的性别差异7

4.3 学生具有的信心和兴趣对知识储备量的影响9

4.3.1 影响知识储备量的因素：信心9

4.3.2 影响知识储备量的因素：兴趣9

4.4 学生具有的能力对知识储备量的影响10

4.4.1 课外发散性思维能力10

4.4.2 几何图形作图能力11

4.4.3 代数计算能力12

4.4.4 与外界交流能力12

5. 研究结果和建议12

5.1 研究结果12

5.1.1 初三学生数学知识储备量情况研究12

5.1.2 学生具有的信心和兴趣和能力对知识储备量的影响13

5.2 结果建议14

5.2.1 对学生14

5.2.2 对教师14

5.2.3 对家长14

结语14

参考文献15

附录116

致谢16