摘要：如何进行更有效、更直观、更透彻的教育，这是每一个教育工作者都要深入思考的问题. 在课堂教学中，教学行为对教学效果有着极其重要的影响，现代教育工作者大多将课堂教学行为粗略的分为课堂语言、课堂提问、课堂反馈行和课堂等待这四种行为，统称为教学行为的四个要素. 新老教师能否快速、准确把握好这四个要素决定了我们的教育在近阶段不光在质的方面还是在量的方面能否取得较大的提升，也会是新手教师能否快速掌控课堂、扮演好教师这个角色的关键. 本文想以余弦定理数学课堂教学为背景，结合课堂教学实例来探讨如何在数学课堂教学过程中充分贯彻教学行为的四个要素.

关键词:

余弦定理；课堂教学；课堂语言行为；课堂提问行为；

课堂反馈行为；课堂等待行为.

目录

摘要

ABSTRACT

1、 引言-1

2、 余弦定理课堂中四要素的体现-3

2.1引入余弦定理-4

2.2余弦定理的推导-4

2.3余弦定理的应用-6

2.4课堂练习-6

3、 结束语-7

参考文献-8