摘要

从2014年开始，教育部便着手开始对高中课程标准以及评价政策进行改革。期间，不断涌现诸如“四基”、“四能”、“核心素养”等教育界新词汇。以高中数学为例，我国将教学目标由“双基”扩展为“四基”，而后提出学科核心素养。随着科学技术的快速发展，我们的学习观发生了变化，从“学习什么”转化成“如何学习”。对于高中生来说，学会如何学习比学到知识更为重要，而这就要求教师重点培养学生的核心素养。本篇文章以一题多解和一题多变为出发点，分别从例题分析、在教学中基于四基培养数学核心素养及选择原则进行阐述。

目录

1. 引言 5

1.1 课题研究的背景 5

1.2 国内外的相关研究 5

1.3 我国高中数学教学的发展 5

1.4 课题研究价值 6

2. 一题多解对高中数学核心素养的培养 6

2.1 一题多解例题分析 6

2.2 在教学中基于四基培养数学核心素养 10

2.3 一题多解题的选择原则 11

3. 一题多变对高中数学核心素养的培养 11

3.1 一题多变例题分析 12

3.2 在教学中基于四基培养数学核心素养 15

3.3 一题多变题型的选择原则 15

4. 结论与建议 16

参考文献 17

致谢 18