摘要：当前道德与法治课堂教学的实效性存在一些问题，通过抽样调查和访谈，并结合教师的日常教学活动，发现这些问题主要体现在教师对教材的处理不当、传统教学观念尚未转变、开展的活动流于形式、评价方式单一等方面。教学实效性的提高关乎教师教与学生学的效果，有利于培养学生道德品质与法律意识。为此，教师在课堂教学中，应该立足教材而选取丰富有效的教学内容，尊重学生的主体地位，并且能够精心开展课堂活动，加以建立激励的教学评价方式，以此促进学生真正有收获和发展。

关键词：初中道德与法治；课堂教学；实效性

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题背景与研究意义-1

1. 选题背景-1

2. 研究意义-1

（二）国内外研究现状-1

1. 国外研究现状概述-1

2. 国内研究现状概述-2

二、初中道德与法治课堂教学实效性概述-4

（一）初中道德与法治课堂教学实效性的概念界定-4

1. 课堂教学-4

2. 初中道德与法治课堂教学实效性-4

（二）提高初中道德与法治课堂教学实效性的重要性-4

三、道德与法治课堂教学实效性存在的问题-5

（一）调查对象和范围-5

（二）初中道德与法治课堂教学实效性的调查结果及问题-5

1. 教师对教材处理不当，教学内容不够丰富-5

2. 教师“一言堂”的现象依然存在，不注重课堂生成-6

3. 课堂教学的学生活动流于形式-6

4. 教学评价方式单一-6

四、针对道德与法治教学实效性存在的问题提出相应的对策-7

（一）选取有效的教学内容-7

1. 立足教材，灵活运用-7

2. 联系学生的生活实际-7

3. 增加时事热点-8

（二）尊重学生的主体地位，注重课堂生成-9

1. 以学生为主体，创造活力课堂-9

2. 重视课堂生成资源-9

（三）精心组织开展课堂活动-10

1. 明确课堂活动目的，精简活动数量-10

2. 合理设计活动问题，提高可行性与参与度-10

3. 把控活动进程，提供方法指导-11

（四）建立激励的多元评价方式-12

参考文献-13

附  录-14

致  谢-20