摘要：自2016年初中的“思想品德”课程改革为“道德与法治”课程以来，其课程内容加入了大量的与法治相关的内容，并要求学生认识到“道德与法治”课程的重要性。但是在现实的学习中，许多学生对道德与法治课程的学习兴趣并不高，许多人对道德与法治课程仍然存在较强的刻板印象。因此，分析探索初中生对道德与法治课程的兴趣状况十分必要。道德与法治课程的重要性需要提高学生的学习兴趣；道德与法治课程教学现状需要提高学生的学习兴趣。调查表明，道德与法治课中学生的学习兴趣较低，其原因有来自学生心理思维等方面的主观因素，有来自课程内容、教学方式等方面的客观因素，也有来自传统观念和社会现实等方面的社会因素。提升初中生对道德与法治课学习兴趣的对策主要有：用多姿多彩的课堂导入方式，引导学生对道德与法治初步产生兴趣；创新教学方法和教学内容，增加教学过程中的趣味性；理论联系实际；营造师生间平等友好的关系，进行有效沟通；提高道德与法治教师的自身素质，对学生进行榜样教育；突出学生主体，开发学生的特性，培养学生多方面的兴趣。

关键词：道德与法治课；学习兴趣；调查分析

目录

摘要

Abstract

前言1

  一、研究背景1

  二、研究意义1

1.道德与法治课程的重要性需要1

2.道德与法治课程教学现状需要2

1.学习兴趣的概念和相关理论2

  2.1兴趣的定义2

  2.2学习兴趣的概念  2

  2.3学习兴趣的相关理论  3

2.3.1赫尔巴特的兴趣教学论3

2.3.2弗鲁姆期望理论中的兴趣相关理论3

2.初中生道德与法治课学习兴趣的调查和分析3

3.影响初中生学习道德与法治课兴趣的主要因素10

  3.1主观因素10

  3.2客观因素 11

  3.3社会因素12

4.提升初中生对道德与法治课学习兴趣的对策13

5.结语15

参考文献  16

致    谢  17