摘要：本课题通过开发电视用光微课资源，探索符合大学生群体的知识表征规律与电视用光微课的交互规律。通过文献研究、设计研究法、问卷调查法与访谈法，阅读分析大量文献，在教学内容的特点分析、学习者分析与教学目标分析的基础上，结合认知负荷理论与微型学习理论，主要研究了微课中抽象知识的表征方式、操作类知识的表征方式以及微课的交互策略三方面的内容。通过微课设计制作与应用于教学，探索出了符合大学生群体的知识表征规律与电视用光微课的交互规律，提供了学习电视用光这类概念性知识与程序性知识表征的具体操作方法，以及微课交互设计的方法。

 

关键词：微课；知识表征；交互策略；摄像用光

 

目录

摘要

Abstract

第1章绪论 1

1.1背景与意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2国内外发展（应用）现状 1

1.2.1国内发展（应用）现状 1

1.2.2国外发展（应用）现状 3

1.3论文所做工作及思路 3

1.3.1研究内容 3

1.3.2研究方法 4

1.3.3拟解决的关键问题 5

1.4论文章节安排 5

第2章概念界定和理论基础 6

2.1概念界定 6

2.1.1微课的概念 6

2.1.2微课的特征 6

2.1.3知识表征的概念 7

2.1.4交互学习的概念 7

2.2研究的理论基础 7

2.2.1认知负荷理论 7

2.2.2微型学习理论 8

第3章微课资源制作 9

3.1微课制作的前期分析 9

3.1.1教学内容分析 9

3.1.2学习者分析 9

3.1.3教学目标分析 10

3.1.4微课设计思路与课程安排 10

3.2微课的具体实现 12

3.2.1微课制作工具的选择 12

3.2.2微课的制作与实现效果 13

第4章微课实例的教学应用研究 18

4.1实验准备 18

4.1.1调查对象的选择 18

4.1.2制定测量工具 18

4.2实验实施阶段 18

4.2.1实验前的组织 18

4.2.2实验中学生的学习情况 18

4.2.3发放调查问卷与教师访谈 18

4.3 调查数据统计与分析 19

4.3.1问卷结果分析 19

4.3.2访谈分析 19

第5章结论 21

5.1 研究总结 21

5.2 研究不足 21

5.3 研究展望 21

致谢 22

参考文献 I

附录一各微课动画脚本设计 2

附录二调查问卷与访谈提纲 17