摘要：最近几年，微课应该逐渐在我国广泛应用，而在高校的教学中也有了比较好的示范例如：智慧树等网课平台。微课的兴起也给高校教育改革带来了一些启示作用。笔者在对微课和Fusion360三维建模软件有了一定认识的基础上，探索Fusion360三维建模软件对于师范生学习的优势，并对三维课程教学的教学目标、教学模式等进行探究。笔者将通过文献研究和行动研究的方式展开对Fusion360软件的实践应用进行调查。制作出系列微课来介绍Fusion360三维建模软件的方法和技巧。在微课应用设计思维与创客教育实验教学里，笔者发现学生通过系列微课的学习初步掌握了Fusion360软件的使用，不仅学会了草图的绘制还会分析模型怎么绘制草图，也能够利用草图选择合适的建模工具。当然短短的几节微课也只是将Fusion360初步讲解还有许多的内容许多学生自己去发现。

 

关键词：Fusion360；三维建模；微课

 

目录

摘要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1研究背景 1

1.2国内外研究现状 1

1.2.1国内现状 1

1.2.2国外现状 2

1.3研究意义 3

1.4研究方法 3

1.5研究思路 4

第2章 概念界定及相关理论基础 5

2.1概念 5

2.1.1微课 5

2.1.2三维建模 5

2.2理论基础 5

2.2.1混合式学习 5

2.2.2认知主义学习理论 6

2.2.3建构主义学习理论 6

第3章 微课设计 7

3.1教学分析 7

3.1.1学习者分析 7

3.1.2教学内容分析 7

3.1.3课程目标 7

3.1.4课程规划 7

3.1.5教学目的 9

3.2微课设计原则 9

3.2.1微源开发的时间要求 9

3.2.2微课资源开发的内容要求 9

3.2.3微课资源开发的制作要求 9

3.2.4微课设计流程 9

第4章 微课开发 11

4.1前期准备 11

4.1.1开发工具的选择 11

4.1.2开发素材的准备 11

4.2开发环境 11

4.3开发过程的演练 11

4.4开发过程 12

4.4.1微课的录制 12

4.4.2文件的保存 12

4.5后期剪辑与加工 12

4.5.1视频的剪辑 12

4.5.2视频片头的制作 14

4.5.3视频资源的生产 14

第5章 微课的应用与评价 16

5.1微课的应用 16

5.2微课的评价 18

5.2.1导师评价 18

5.2.2试用评价 19

第6章 总结与展望 22

致 谢 23

参考文献 24

附录1 微课脚本设计 25

附录2 问卷设计 27