目  录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论 1

1.1问题提出 1

1.2概念界定 1

1.3研究意义 1

1.4研究过程及方法 1

2.研究综述 3

2.1关于几何直观理论方面研究 3

2.2关于几何直观教学设计研究 3

2.3关于几何直观培养策略研究 3

3.苏教版小学数学教材中几何直观研究 6

3.1数与代数板块中的几何直观 6

3.2图形与几何板块的几何直观 6

3.3概率与统计板块的几何直观 6

3.4综合与实践板块的几何直观  6

4.小学几何直观意识的教学现状及存在问题 8

4.1教师教学现状视角 8

4.1.1教师对几何直观教学理解不透彻 8

4.1.2教师对几何直观教学缺少技巧 8

4.2学生学习现状视角 10

4.2.1学生几何直观观念不强 10

4.2.2学生几何直观能力普遍偏弱 10

4.2.3小学各年级几何能力区分不明显 10

4.2.4在课堂上动手操作机会少 10

5.小学几何直观核心素养培养策略研究 14

5.1注重对几何直观内涵的理解 14

5.2动手操作，感知几何直观，初步建立空间观念 14

5.3数形结合，化抽象为具体，发展解决问题的能力 14

5.4运用现代技术，将直观优势得到最大发挥 14

6. 研究结论与建议 16

参考文献 18

致谢 19

 

摘　　要

 

自从新课标提出“几何直观”这一核心词，便引起了教育界的广泛关注.之所以如此，是因为几何直观可以帮助学生理解数学，同时对学生数学素养的培养也具有重要的作用.

本文以苏教版教材为例，从教材本身出发，分析其中蕴含的几何直观策略，并根据教材的特点在实际教学中选择直观方法，给教师在实际教学中选择合适的方法培养学生的几何直观能力提供参考.

 通过对文献进行分析，发现当前几何直观教学存在以下问题：(1)教师、学生几何直观意识偏低.(2)教师缺乏直观技巧.(3)学生几何直观能力偏弱.(4)学生动手操作机会少.根据存在的问题进行分析，得出培养的策略和建议：(1)注重对几何直观的理解.(2)动手操作，建立空间观念.(3)数形结合，化抽象为具体.(4)运用现代技术，将直观优势最大化.

根据教材分析和培养策略，教师在教学中应培养学生直观的意识，注重数形结合，给予动手操作的机会，并根据教材特点和课堂需要灵活选择教学方法，不断提高学生几何直观能力和数学素养.

 

关键词：几何直观；培养策略；小学数学；核心素养