摘要：随着信息技术的发展，教育理念、方式、手段等都发生着巨大变化，翻转课堂应运而生。笔者通过访谈浙江省三所不同等级高中的六名生物教师，试图分析高中生物教师对翻转课堂的态度及其背后的原因，从而分析高中生物实施翻转课堂教学的可行性。研究发现，高中教师对翻转课堂的肯定仅仅停留在理论上，普遍认为不会将其应用于实际教学中，这意味着现阶段高中实施翻转课堂教学的可能性极低。

关键词：翻转课堂；教师态度；访谈法

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1  问题说明-4

1.2  研究目的-4

1.3  研究意义-4

1.4 概念界定-4

2 文献综述-5

2.1  误区分析-5

2.2  翻转课堂的发展-5

2.3  国内外研究现状-6

2.3.1  国外研究现状-6

2.3.2  国内研究现状-6

3 研究方法-7

3.1  研究设计-7

3.2  研究手段-8

3.2.1  文献研究法-8

3.2.2  访谈法-8

3.3  研究样本选取-8

4 分析-8

4.1  甲教师访谈摘要-8

4.2  乙教师访谈摘要-9

4.3  丙教师访谈摘要-9

4.4  丁教师访谈摘要-10

4.5  戊教师访谈摘要-11

4.6 己教师访谈摘要-11

4.7  高中生物教师态度比较-12

4.8  不同学校生物教师态度比较-12

5 结论-13

5.1  高中生物教师对翻转课堂的态度-13

5.2  高中生物教师反对翻转课堂的原因-13

5.2.1  学生角度-13

5.2.2  教师角度-13

5.2.3  学校角度-14

5.2.4  教育角度-14

5.3  高中生物实施翻转课堂教学的可行性-14

参考文献..15

附录..15

致谢..16