摘  要：本文分为三大章.第一章提出传统数学课程教学方式的缺陷以及信息技术的普及给数学课程教学带来的优势，第二章提出了三种信息技术与数学课程整合的模式，分别是合作探究”教学模式、模拟演示型教学模式、信息技术与数学课程“数与代数”整合模式三种教学模式.并结合数学教材，分别对应列举了《圆的面积》、《分数的意义》和《两位数加两位数的算法》三个教学过程以展示信息技术与数学课程整合模式的实际运用. 最后，设想了下以后的信息化数学课程模式.

关键词：信息技术； 数学； 模式； 电子课件； 优化过程.

目  录

摘  要

ABSTRACT

1.-信息技术与数学课程整合模式是现代教学模式改革的必然选择-1

1.1-传统教学模式的弊端-1

1.1.1 不利于学生的发展-1

1.1.2 抹杀学生学习数学的兴趣-1

1.1.3 数学难以得到突破-2

1.2 信息技术与数学课程整合的优越之处-2

1.2.1 数学学习动态化-2

1.2.2 激发学生兴趣，主动参与学习-3

1.2.3丰富的学习资源-3

1.2.4优化过程，提高课堂效率-3

2.  信息技术与数学课程整合教学模式研究-4

2.1 “合作探究”教学模式-4

2.1.1“合作探究”模式的实际应用案例：《圆的面积》-6

2.2模拟演示型教学模式-7

2.2.1模拟演示型教学模式应用案例：《分数的意义》-8

2.3信息技术与数学课程“数与代数”整合模式-10

2.3.1数与代数”整合模式应用案例：《两位数加两位数的算法》-10

3.  信息技术的发展引起数学教学的可能现象-12

结语-14

致  谢-15

参考文献-16