摘  要：“同课异构”是指教师选用同一教学内容进行的不同教学设计. 通过“同课异构”，我们能清楚看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果.  “同课异构”之所以流行，也一定存在富有的珍宝值得我们探寻. 本文通过对同一内容的三个课堂实录进行结构分析与评价，以期找到小学数学课堂中“同课异构”呈现的不同精彩，并进一步阐述了“同课异构”对于小学数学教师和学生的发展具有的极其深远的意义. 

关键词：同课异构；小学数学；教师

目  录

摘  要

ABSTRACT

1.  同课异构的涵义-1

1. 1同课异构的定义-1

1. 2同课异构中“同”与“异”的关系-1

2.  课堂实录分析-2

2. 1课例设计-2

2. 2结构与评析-6    

3.  同课异构的价值体现-8

3. 1“同课异构”对教师专业发展的影响-8 

3. 2“同课异构”对学生发展的影响-8

参考文献-10