摘 要：培养孩子的良好习惯，家庭和幼儿园必须密切配合，达成共识，共同为了孩子服务，实现家园教育一体化。文章主要采用了观察法、访谈法和个案研究法，对笔者实习的北京市XFYL幼儿园中班幼儿浩浩（化名）的不良行为习惯进行研究。本文描述浩浩不良生活、学习和社会习惯的表现，从家庭、父母的教育理念以及环境等因素来分析浩浩不良行为习惯产生的原因，并从家庭、幼儿园和幼儿三个角度，提出充分发挥家庭的基础指导作用，为幼儿良好行为习惯的养成打下坚实的基础、发挥幼儿园的促进作用，为幼儿良好习惯养成搭支架、发挥幼儿的主体作用，抓住良好习惯培养的契机、家园合作，同步教育等具体方案来培养浩浩的良好行为习惯，促进其健康成长。

关键词　家园合作；幼儿；行为习惯

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的与意义-1

（三）研究方法与对象-2

一、幼儿行为习惯的概述-3

（一）行为习惯的含义-3

（二）中班幼儿良好行为习惯的表现-3

（三）培养幼儿良好行为习惯的重要性-4

二、个案不良行为习惯表现-6

（一）不良生活习惯的表现-6

（二）不良社会习惯的表现-6

（三）不良学习习惯的表现-7

三、浩浩不良行为习惯产生的原因-8

（一）家长溺爱包办，对孩子限制保护太多-8

（二）家长重视知识学习而忽视行为习惯的养成-8

（三）家庭成员对幼儿的教育观念的不一致-9

（四）家庭环境的影响-10

四、培养浩浩良好行为习惯的策略-11

（一）充分发挥家庭的基础指导作用，为幼儿良好行为习惯的养成打下坚实的基础-11

（二) 发挥幼儿园的促进作用，为幼儿良好习惯养成搭支架-13

（三）发挥幼儿的主体作用，抓住良好习惯培养的契机-14

（四）家园合作，同步教育-14

结 论-16

参考文献-17

致 谢-18