摘要：“课”本义“试”“察”，自南朝起，“课”逐步引申出了“筹算”“计算”之义，并被引入式法，称为“四课”。经过唐朝的发展，至于北宋景佑前后，“课”逐渐发展为六壬式的常见术语。在明代，以《六壬大全》成书为一大信号，“课”内化为六壬式术语体系的标志。“课”的专门化实质上是式法术语体系建立的一种表现，其过程反映为式法的分化；“课”的标志化实质上是式法术语体系固化的一种表现，其结果反映为式法的固化。式法的固化最终招致了明清式法的停滞与衰亡。

关键词：式法；课；术语体系；分化

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摘要

Abstract

前言-1

一、“课”与式法发展-2

（一）式法未分化阶段之“课”-2

（二）式法渐分化阶段之“课”-3

二、术语体系的建立与式法分化-6

（一）南北朝至唐开元的术语体系建立-6

（二）北宋初期的术语体系避让-8

三、“课”与式法固化-8

（一）式法固分化：“六十四课”与《六壬大全》-9

（二）术语体系的确立与式法固化-10

结语-11

参考文献-13

致谢