摘 要：随着信息化时代的发展，计算思维培养日益成为信息技术教育重点，而随着教育信息化2.0的开展，在中小学教育当中程序设计也越来越得到重视。在这样的趋势下，如何将计算思维培养和程序设计结合起来便成为了教学面临的课题之一。因此，本文从教学案例角度出发，试图找出一条计算思维培养和编程的结合之道。

本文通过收集并分析有关的论文及书籍资料，了解国内外计算思维培养的现状和意义，学习并探讨计算思维培养与中小学编程相结合的教学模式和策略。随后根据计算思维培养和编程相结合教学的需要，设计既与学生实际生活相关，能激发学生学习兴趣又能体现程序设计优势的教学案例。最后以选择判断结构为学习内容、以Python为编程平台、以初中学生为教学对象，结合教学案例进行计算思维培养下编程教学的设计与开发。

 

关键词：计算思维培养；程序设计；教学设计；教学案例

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1背景与意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2国内外发展与应用现状

1.2.1 国内发展与应用现状

1.2.2 国外发展与应用现状 3

1.3论文所做工作及思路 4

1.3.1 研究内容 4

1.3.2 研究思路和过程 5

1.4论文章节安排 5

第2章 有关概念和基础理论 6

2.1有关概念 6

2.1.1计算思维 6

2.1.2 Python编程语言 7

2.2 基础理论 8

2.2.1皮亚杰认知发展阶段论 8

2.2.2 建构主义理论 9

2.2.3 “最近发展区”理论 9

2.3本章小结 9

第3章 基于计算思维培养的编程教学整体设计 10

3.1 计算思维培养与编程结合策略 10

3.2 计算思维培养和编程结合教学模式探究 11

3.2.1 教学模式的理论方法指导 11

3.2.2 教学模式的设计 12

3.3 计算思维培养和编程结合的教学案例 13

3.3.1 教学案例设计 13

3.3.2 教学案例与计算思维培养的关系 14

3.4 本章小结 15

第4章 基于计算思维培养的编程教学具体设计 16

4.1 课前设计 16

4.1.1 教学内容分析 16

4.1.2 学习者特征分析 16

4.1.3 教学目标分析 17

4.1.4 教学重点和难点 17

4.2 课中实施 18

4.2.1 案例导入 18

4.2.2 引导求解及计算思维运用 19

4.2.3 小组合作解决问题0

4.2.4 交流评价，知识迁移1

4.3课后反思2

4.3.1 教师的反思2

4.3.2 学生的反思3

4.4 本章小结4

第5章 结 论5

5.1 研究总结5

5.2 研究展望5

致 谢6

参考文献7