摘 要：计算思维的培养与发展，直接关系到学生能不能够适应当今时代的飞速发展。但是，计算思维是一个较为抽象的概念，对于计算思维具体是什么，如何在积木式编程课堂教学中培养学生的计算思维，这些问题在中小学信息技术课堂教学过程中也都较为容易出现；现今的积木式编程教学案例大多数是以制作小游戏为主，对算法知识不够重视，采用的教学模式比较单一，忽视了对计算思维的培养，导致学生只停留在编程知识和拖动积木模块实现代码阶段，在遇到问题时，对于运用计算思维对问题进行分析、表达、解决上还存在一定的困难。所以，笔者结合这些问题以及现象，参照问题解决的一般流程，在教育教学理论的指导下，将计算思维培养融入教学过程中，借助积木式编程工具-源码编辑器，基于培养学生计算思维，设计了3个积木式编程教学案例，教学内容包含冒泡排序算法、枚举算法、递归算法，并以冒泡排序算法、枚举算法为例，在本文中进行具体阐述，希望能为广大教师提供参考意义。

 

关键词：计算思维；积木式编程；算法

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪论 1

1.1背景与意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2国内外发展（应用现状） 2

1.2.1国内发展（应用现状） 2

1.2.2国外发展（应用现状） 2

1.3研究内容与研究方法 2

1.3.1研究内容 2

1.3.2研究方法 3

1.4论文章节安排 3

第2章 相关概念与理论基础 4

2.1相关概念 4

2.1.1计算思维 4

2.1.2积木式编程软件——源码编辑器 6

2.2理论基础 7

2.2.1维果斯基最近发展区理论 7

2.2.2建构主义理论 7

2.2.3多元智能理论 8

第3章 基于培养计算思维的积木式编程教学案例设计 9

3.1计算思维与积木式编程相融合策略 9

3.2教学模式的构建 9

3.2.1教学模式理论指导 9

3.2.2基于问题解决学习的教学方法 9

3.2.3教学模式的设计 9

3.3教学案例设计实施框架 10

第4章 基于培养计算思维的积木式编程教学案列设计实施 12

4.1冒泡排序 12

4.1.1课前 12

4.1.2课中 13

4.1.3课后 21

4.2三色球问题 22

4.2.1课前 22

4.2.2课中 23

4.2.3课后 30

第5章 结论与展望 32

5.1总结 32

5.2展望 32

参考文献 33

致谢 34

附录1 学习平台资源 35

附录2 教师访谈提纲 36

附录3 个人评价反馈表 37