摘 要：随着计算机科学技术的发展，我们进入了“读图时代”，越来越多的信息通过图片等图解手段来获取，同时也出现各种电子媒介，为学习者增加一种新型的学习方式——可视化教学资源，其设计宗旨就在于通过知识的各种可视化表现形式，传递知识和信息。可视化教学资源日益常态化，教学者通过将可视化资源和教师讲解共同作用于教学中感受到其教学质量的改变，意识到可以将晦涩难懂的概念性知识用知识可视化的表现形式表现出来，以此来改变概念性知识教学效果不甚理想的现状。概念性知识的理解和掌握是学习者对后续知识理解掌握的基础和前提，同时概念性知识的学习理解能够直接影响到学习者的学习效果和进度；概念性知识采用知识可视化表现形式可以影响学习者对概念性知识的理解吸收，对概念性知识理解吸收和长时间记忆的核心是用可视化形式将其展现。因此，本文就针对概念性知识可视化的表现形式进行研究。在文章中首先就“概念性知识”“知识可视化”的概念及特点作用进行了阐述，其次说明其次是知识可视化的表现形式，再次以知识可视化的表现形式作为开发可视化资源的基础，以此来论证相关表现形式的有效性，总结概念性知识可视化的重要性和必要性。本次研究希望能够对广大可视化教学资源设计提供参考意义。

 

关键词：概念性知识；知识可视化；概念性知识可视化

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1研究背景 1

1.2研究目的和意义 1

1.2.1研究目的 1

1.2.2研究意义 1

1.3研究现状 2

1.3.1国内研究现状 2

1.3.2国外研究现状 4

1.4研究内容 5

1.5研究方法 5

1.6论文的结构 5

第2章 相关概念界定 7

2.1概念性知识 7

2.1.1概念性知识的含义 7

2.1.2概念性知识的特点及作用 7

2.2知识可视化 7

2.2.1知识可视化含义 7

2.2.2知识可视化目标 8

2.2.3知识可视化作用 8

2.2.4知识可视化优势 8

第3章 概念性知识可视化手段(表现形式)分析 9

3.1图片（图示符号）的含义特点及用法 9

3.2思维导图的含义特点及用法 9

3.3概念图的含义特点及用法 10

3.4概念性知识可视化的一般流程 10

第4章 概念性知识可视化案例开发 11

4.1概念性知识可视化设计 11

4.1.1概念性知识目标任务分析 11

4.1.2概念性知识可视化内容分析 11

4.1.3概念性知识可视化脚本设计 12

4.2概念性知识可视化教学资源开发 16

4.2.1可视化素材收集与整理 16

4.2.2可视化案例制作 19

4.2.3概念性知识可视化案例测试与评价修改 19

第5章 总结与展望 22

5.1总结 22

5.1.1优势 22

5.1.2问题与不足 22

5.2展望 23

第6章 致谢 24

附录1 问卷设计 25

参考文献 27