摘 要：新冠疫情在2020年突如其来，为了不耽误当代高校学生的学业，各高校采用网课的形式进行线上学习。

对比起传统的在校集中学习，线上学习可能会出现不同的学习效果。本文依据学习行为理论，从学生的外显行为、认知、意志、情绪情感和学生学习的生活环境、学习环境这六个方面来建立模型，来探究疫情背景下高校学生线上线下的学习效果及影响因素，并对线上线下学习效果作出比较。

本研究应用问卷调查法，广泛收集数据，并运用SPSS对数据进行剖析研究。研究发现学生的外显行为、认知、意志、情绪情感和学习环境对学习效果有显著影响，学生的生活环境对学习效果的影响不显著，并且学生线上学习的学习效果不如线下学习的学习效果。最后，根据研究结论和已有的研究成果，对提升学生在线学习的学习效果提出建议。

 

关键词：学习行为；学习效果；在线学习；比较研究

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1研究背景 1

1.2国内外研究现状 2

1.2.1国内研究现状 2

1.2.2国外研究现状 2

1.3研究方法及思路 3

1.3.1研究方法 3

1.3.2研究思路 3

1.4研究目的与意义 4

第2章 理论框架 6

2.1学习行为 6

2.1.1学习定义 6

2.1.2学习行为内涵 6

2.2学生学习效果范畴界定 7

第3章 疫情背景下的高校学生学习效果比较研究设计与实施 8

3.1研究模型 8

3.1.1理论模型应用 8

3.1.2变量设计 9

3.1.3研究假设设计 10

3.2调查实施过程 10

3.2.1确定调查对象 10

3.2.2调查方法确定 11

3.2.3问卷设计 11

3.2.4调查实施 12

第4章 数据分析 13

4.1信度分析 13

4.2效度分析 14

4.3描述性分析 15

4.4相关性分析 24

4.5回归分析 26

5章 结论与建议 30

5.1研究结论 30

5.2提高学习效果的相关建议 32

5.2.1学生个人要做出主观努力 32

5.2.2营造氛围良好的学习环境 33

5.2.3创新课堂管理机制来提高学生学习积极主动性 33

5.3研究的局限与不足 34

5.4展望 34

致 谢 35

参考文献 36

附录1 问卷 38