摘要：基于PBL的探究活动的设计与实施在很多中小学都在进行，但是基于PBL的信息技术的探究活动实施的不是特别的具体和完善。在本研究中主要是以基于PBL的信息技术的探究活动为主，把基于PBL的探究活动结合到信息技术课程中去，让学生在自己最熟悉最喜欢的环境中去学习自己感兴趣的知识。将课程知识内容与探究活动相互结合，让学生在不知不觉中学习新的知识，在探究中得到快乐，并激发学生的学习兴趣、培养创造能力、与人沟通能力、小组合作学习的能力等。

关键词：基于项目的学习；信息技术；探究活动；小组合作

目录

摘要

Abstract

一、-绪论-7

（一）-研究背景-7

1.-数字素养发展需要-7

2.-学习方式转向需要-8

（二）-研究意义-9

1.-理论意义-9

2.-实践意义-9

（三）-研究方法-10

1.-行动研究法-10

2.-内容分析法-10

3.-问卷调查法-10

（四）-国内外相关现状研究与分析-12

1.-国内相关现状研究与分析-12

2.-国外相关现状研究与分析-15

3.-发展趋势-16

二、-理论框架-18

（一）-理论基础-18

1.-建构主义学习理论-18

2.-实用主义教育理论-19

3.-多元智能理论-19

（二）-PBL内涵及要素-19

1.-PBL内涵-19

2.-PBL要素-20

3.-PBL优劣势-21

三、-基于PBL的信息技术探究活动设计框架-23

1.-前期分析-23

2.-探究活动基本特点-23

3.-探究活动基本内容-24

4.-探究活动目标-26

5.-探究活动设计-26

四、-行动研究-30

（一）-第一轮行动研究-30

1.-研究目标-30

2.-研究计划-30

3.-行动实践与观察-31

4.-反思-31

5.-总结-32

（二）-第二轮行动研究-32

1.-研究目标-32

2.-研究计划-32

3.-行动实践与观察-33

4.-反思-34

5.-总结-34

（三）-探究活动评价-34

五、-总结与反思-37

六、-结束语-38

七、-参考文献-38