摘要：本研究目的在于构建初三、高三学生的人格特质与疲劳之间的关系模型。研究方法：问卷调查所获数据采用探索性因素分析、独立样本t检验、相关分析及验证性因素分析的方法进行统计处理。结论：不同的人格特质对于个体的疲倦状态影响不同，具体而言，外向性的个体疲倦水平相对而言较低，神经质则预测负性主题的谈话内容，具有较高的疲劳水平。建议：我们应该充分考虑到不同人格特质对疲劳的影响并给出相对应的解决方案，针对神经质人格特质水平较高的初三、高三学生的学习疲劳问题，家长、教师、同学等都应该给予更多的支持以提升其自尊水平以降低疲劳感。 

关键词  大五人格特质，躯体疲劳，学习疲劳，初三、高三学生

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）疲劳的定义及以往关于其成因的研究-1

（二）人格特质及其理论-1

（三）以往关于人格特质与疲劳相关研究-2

二、 方 法-3

（一）测量工具-3

1、大五人格问卷-3

2、中学生学习疲劳量表-4

（二）被试-4

（三）统计方法-4

三、结果与分析-5

（一）大五人格问卷的统计分析-5

（二）大五人格的性别差异、年级差异、地区差异的统计分析-5

1、大五人格的性别差异统计分析-5

2、大五人格的年纪差异统计分析-6

3、大五人格的地区差异统计分析-6

（三）人格五因素分别对学习成绩的影响-7

（四）大五人格对学习疲劳的影响分析-10

（五）大五人格对躯体疲劳的影响分析-10

四、应对策略-11

（一）通过降低中学生的焦虑水平缓解压抑状态来减轻疲劳-11

1、保证睡眠时间-11

2、体育运动-11

3、增设适当的课外活动-12

（二）通过提高中学生对社会支持的感知来减轻疲劳感-12

1、教师采用公平的态度和教学方式-12

2、家长给予学生更多的支持-12

3、学生提高自信心以及自我效能感-12

结 论-13

参考文献-14

致谢-15

附录-16

中学生学习疲劳量表-16

大五人格量表-19