【摘要】 本文针对当前的中学物理教育现状中存在的两大主要问题：只注重物理知识的传授和违背“教师为主导，学生为主体”的原则。通过教师将物理模型有机地融入到课堂教学中，并随着学生的物理模型的构建和抽象思维能力的提高，物理课堂教学效率明显提高，体现物理模型在物理教学中的重要性。

    【关键词】物理模型；物理教学；研究对象；培养能力

目录

摘要

Abstract

引　言-1

1 物理模型的概述-2

   1.1物理模型的概念-2

   1.2中学中常见的物理模型-2

       1.2.1对象模型-2

       1.2.2过程模型-3

       1.2.3理想实验模型-3

       1.2.4模拟模型-3

       1.2.5数字模型-4

2 物理教学中存在的问题-4

3 如何帮助学生构建物理模型-5

   3.1多媒体课件或实验引导-5

   3.2社会生活体验-5

   3.3大量举例引导学生建立物理模型-5

   3.4下定义建立物理模型-5

   3.5例题、习题中引导构建物理模型-6

4 教师如何利用物理模型教学-7

   4.1物理概念教学-7

   4.2物理规律教学-7

5 物理模型在物理教学中的作用-8

   5.1培养学生的创新意识-8

   5.2培养学生正确的思维方法-8

   5.3教师传播知识与学生获取知识的桥梁-9

   5.4促进学生能力提高-9

   5.5推进中学物理教学过程中辨证唯物主义思想的教育-10

6 建立物理模型的现实意义-10

   6.1适应新课程改革需要-10

   6.2高考改革的需要-10

   6.3知识迁移创新学习的需要-11

   6.4素质教育的需要-11

7 结论-11

   7.1通过教学让学生认识物理模型的基本概念-11

   7.2提高学生构建物理模型的意识-11

   7.3训练学生的模型思维能力-12

8 结束语-12

参考文献-13