摘要：近年来，随着信息技术的发展，人们获取知识的渠道也发生了变化。在课堂上以老师单方面的讲授已经跟不上时代的步伐，数字化或网络化学习变得越来越普遍。同时，线上教学与线下讲授相结合的混合式教学模式得到了快速的发展。并且呈现出了较好的教学效果。

物理学是一门研究物质运动规律和物质基本结构的学科。对于刚接触物理知识的初中学生而言，若只采用传统讲授法学习，则具有一定的难度。而混合式教学则是能够更加生动的呈现出教学内容。把传统教学的优势以及数字化教学的优势结合起来，让二者优势互补，易于激发学生的学习兴趣，从而获得更优异的教学效果。

本文首先对混合式教学的发展历程、概念以及相关理论进行了梳理，并对混合式教学的教学方法和教学设计进行了说明。其次，从初中物理的角度出发，研究了混合式教学的优势和必要性。之后以初中物理《压强》单元中大气压强为例，进行了具体的教学设计和教学效果调查分析。研究表明，混合式教学可以增强教学过程的趣味性，在物理教学中发挥着重要作用，能够提高学生对于物理学习的积极性。

关键词：混合式教学；初中物理；教学设计

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景-1

1.1.1 科技的发展-1

1.1.2 国家对未来人才的培养-1

1.1.3 疫情等事件的影响-1

1.1.4 物理课堂的需求-1

1.2 研究现状以及趋势-2

1.2.1 外国研究现状-2

1.2.2 我国研究现状-2

1.3 本文研究内容-3

1.4 本文研究方法-3

2 混合式教学模式的概念界定和理论基础-5

2.1 概念界定-5

2.1.1 传统教学模式-5

2.1.2 混合式教学模式-5

2.2 混合式教学模式的理论基础-5

2.2.1 建构主义教学理论-5

2.2.2 掌握学习理论-6

2.2.3 信息技术与课程整合理论-6

3 混合式教学模式的现状与教学设计-7

3.1 现代网络教学平台的介绍-7

3.1.1 钉钉-7

3.1.2 MOOC-7

3.1.3 知到-7

3.2 混合式教学模式的设计-8

3.2.1 设计原则-8

3.2.2 混合式教学模式设计及流程图-8

4 初中物理混合式教学研究-10

4.1 初中生物理学习现状研究分析-10

4.1.1 八年级物理课堂学习调查-10

4.1.2 物理学习情况调查-11

4.2 混合式教学模式应用于初中物理教学的目的和意义-12

4.2.1 研究的目的-12

4.2.2 研究的意义-12

4.3 “大气压强”混合式教学案例设计-12

4.4 “大气压强”混合式教学效果分析-16

5 结论与展望-17

5.1 混合式教学模式在初中物理教学中研究结论-17

5.2 混合式教学模式的研究展望-17

参考文献-18