摘要：在数字化环境下中学数学有效教学的开展，为培养新时代社会所需要人才具有重要的意义，数字化环境相较于原始教学可以更加便利高效的开展效教学。就我国县城及农村中学数学课堂来说，利用数字化设备结合与提高有效教学的教学效果并不理想，对于数字化环境下中学数学课堂有效救学的研究并不多。笔者就数字化环境作为教学环境，通过一系列调查对数字化环境下中学数学有效教学在实际教学中的应用效果存在问题进行分析探究。

本研究通过在海城市第八中学八年级组学生中结合问卷法调查法，文献研究法和实证研究法对数字化环境下中学数学有效教学情况进行调查得出有效教学可以从教师的教育观念、教学能力和教学设计这三个方面体现。首先说明了研究的背景和意义，其次对研究进行数据实证分析。最终验证有效教学设计对于提升数字化环境下的课堂教学效果具有重要意义。最后提出一些建议并辅以互动教学的具体实施措施。希望本研究可以为数字化环境下中学数学有效教学起到一定作用，产生一些帮助。

关键词：有效教学；中学数学；数字化

目录

摘要

Abstract

1绪论-6

1.1问题的提出-6

1.1.1现实性：数学学科特点与教学方法的矛盾-6

1.1.2必然性：教师对教学水平的天然追求-6

1.2现状分析-6

1.2.1  国家趋势-6

1.2.2有效教学概述-6

1.2.3数字化环境-7

1.2.4中学数学教学现状 -1

1.3 研究意义-1

1.3.1初中数学发展的需求-1

1.4研究的主要内容和方法-1

1.4.1 研究目的-1

1.4.2 研究内容-2

1.4.3 研究方法-2

2 数字化环境下中学数学有效教学的理论基础-3

2.1理论依据-3

2.1.1认知主义理论-3

2.1.2建构主义理论-3

2.1.3教学过程最优理论-3

2.2满足学生学习情感需求促进各阶段转化-3

2.2.1认可阶段-4

2.2.2反思阶段-4

2.2.3行动阶段-5

3 有关数字化环境下中学数学有效教学调查-6

3.1调查方案的设计-6

3.1.1调查研究的问题-6

3.1.2调查对象-6

3.1.3调查问卷的编制与发放-6

实验概述-6

3.2面向学生的调查-7

3.2.1调查目的-7

3.2.2 调查对象与调查内容-7

3.3面向数学任课教师的调查-8

3.3.1调查目的-8

3.3.2调查对象与调查内容-9

3.4数据分析结果-12

3.4.1教师的教育观念未完全开放-12

3.4.2教师的教学能力不够充分-12

3.4.3教师的教学设计不合理-13

4 数字化环境下中学数学有效教学影响因素分析与分析建议-15

4.1数字化环境下有效教学的影响因素与分析-15

4.1.1数字化环境下有效教学影响因素的分析结果-15

4.1.2教育观念和教学能力的影响效果相对较小-15

4.2实施有效中学数学教学对教师提出的建议-15

4.2.1要不断强化教学能力 -15

4.2.2对教学的设计要巧花心思 -15

结   语-16

参 考 文 献-17

附录A 数字化环境下有效中学数学教学中的实践运用效果调查问卷-18

附录B 数字化环境下有效教学在中学数学教学中的实践运用效果调查问卷-20