摘要：随着科学技术的成熟发展，虚拟现实（Virtual Reality, VR）与增强现实（Augmented Reality, AR）正在逐步走进大众的视野，成为社会的热点话题。近年来，我国政府部门出台了多条政策来规划虚拟现实技术的发展方向，许多企业也在积极开发虚拟现实产品。在此背景下，虚拟现实技术人才的培养也成为各高校的关注重点，因此，虚拟现实技术课程应运而生。目前国内各校教师正在不断探索，力求可以提出一个切实可行、得到普遍认可的教学方案。本文通过对比中美高校虚拟现实课程内容的设置，从虚拟现实技术课程的开设专业、课程目标、课程内容、课程评价方式四个角度入手，研究分析两国高校虚拟现实课程开设的相同与不同之处，并根据比较结果得出启示，希望可以促进虚拟现实课程在我国高校中的发展。 

关键词： 虚拟现实； 课程设置； 教学改革

目录

摘要

Abstract

一、 绪论 . 1 

（一） 研究背景 .. 1 

（二） 研究目的与意义 .. 2 

1. 研究目的 .. 2 

2. 研究意义 .. 3 

（三） 相关概念界定 . 3 

1. 虚拟现实技术 . 3 

2. 课程  3 

（四） 国内外研究现状 .. 3 

1. 中美关于虚拟现实技术的研究现状 . 4 

2. 中美关于课程对比的研究现状 .. 4 

（五） 研究对象与研究方法 . 5 

1. 研究对象 .. 5 

2. 研究方法 .. 5 

（六） 研究框架 .. 5 

二、 中美高校 VR 课程对比 . 7 

（一） 中美高校 VR 课程开设专业的对比 .. 7 

1. 中国高校 VR 课程的开设专业  7 

2. 美国高校 VR 课程的开设专业  7 

3. 中美高校 VR 课程开设专业的对比分析 . 8 

（二） 中美高校 VR 课程目标的对比  8 

1. 中国高校 VR 课程目标  9 

2. 美国高校 VR 课程目标  9 

3. 中美高校 VR 课程目标的对比分析 . 11 

（三） 中美高校 VR 课程内容的对比 .. 12 

1. 中国高校 VR 课程内容 .. 12 

2. 美国高校 VR 课程内容 .. 13 

3. 中美高校 VR 课程内容的对比分析 . 14 

（四） 中美高校 VR 课程评价方式的对比 . 15 

1. 中国高校 VR 课程的评价方式 .. 15 

2. 美国高校 VR 课程的评价方式 .. 16 

3. 中美高校 VR 课程评价方式的对比分析  17 

三、 结论与启示  18 

（一） 结论 .. 18 

（二） 启示 .. 18 

1. 打破学科边界，促进学科交叉融合  18 

2. 增加对学生创新实践能力的培养 .. 19 

3. 丰富课程评价方式 .. 19 

（三）研究展望 .. 19 

参考文献 . 21 

致谢 .. 22