摘  要

 

翻转课堂也称颠到课堂，是一种积极的教学方式，要求学生在完成课前学习任务之后再参与面对面的课堂教学活动。它是一种以建构主义学习者为中心的教学模式，用于改善学生的学习体验。它被用来提高学生的参与度以及发展学生的批判性思维技能。翻转课堂中获得的提高被认为是主动学习的结果。当整个学习过程被充分规划、调整并有效执行时，学生将从这种教学方法中受益。

本论文主要是将翻转课堂教学模式应用于初中信息技术Python程序设计的课程中并对教学研究效果进行研究分析。首先研究了中学信息技术课程的内容安排和特点、翻转课堂的起源、发展和优势、与传统教学模式的区别以及翻转课堂教学的三种理论基础。然后分析了python程序设计课程的翻转课堂教学策略，介绍了翻转课堂的教学设计内容，主要从教案设计，教学设计，准备素材以及录制视频四个方面进行。接着对如何制作微课视频进行了分析，并制作相应的实际教学案例。最后从得出的教学评价效果进行分析总结，得出存在问题和改进意见。

 

关键词：翻转课堂、初中Python程序设计、应用研究、教学案例

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1初中信息技术课程 1

1.1.1python程序设计课程教学内容安排 1

1.2初中信息技术教学存在的问题 2

1.3论文组织结构 2

第二章 翻转课堂教学模式 4

2.1翻转课堂的提出 4

2.1.1 翻转课堂的起源 4

2.1.2 翻转课堂的发展历程 4

2.3翻转课堂教学与传统教学模式的区别 5

2.4实施翻转课堂教学存在的问题 6

第三章 翻转课堂教学的理论 8

3.1移动微型学习理论 8

3.2掌握学习理论 8

3.3ARCS动机模型理论 9

第四章 翻转课堂教学模式实施 11

4.1翻转课堂教学策略分析 11

4.2翻转课堂教学设计 11

4.2.1教案设计 11

4.2.2教学设计 12

4.2.3准备素材 12

4.2.4录制视频 12

第五章 多媒体内容制作 14

5.1多媒体制作技术 14

5.2多媒体制作过程 14

5.3多媒体制作结果 17

第六章 翻转课堂教学模式实施与评价 18

6.1教学实施案例 18

6.1.1教案案例1：for循环案例 18

6.1.2教学案例2：while循环案例 20

6.2教学效果评价 24

第七章 总结 27

参考文献 28

附 录 29

附录一 调查问卷及调查结果 29

致  谢 31