摘  要

 

当今信息社会，科学技术发展日新月异，人工智能、智能机器人等曾经的未来技术不断涌现在现代人生活的方法面面。无人机作为空中机器人，其应用领域与现代生活方式息息相关。让孩子从小接触无人机，不但能够激发孩子的创新精神，培养并提升探索实践能力，更对孩子未来的信息素养的提升有极大帮助。无人机系列课程作为人工智能模块课程的拓展课，早在2015年全国首套针对中小学生的无人机科普教育课程已在深圳正式发布，随后一些学者对此做了很多尝试，在校内外开设了STEAM教育教学兴趣课，并取得了不错的教学效果。本文通过文献研究法、访谈法、课堂观察法对当前初中信息素养拓展课进行调研，并结合北京航空航天大学无人机系统研究院研发的幼儿园到高中全覆盖无人机创客教育课程解决方案和小鸟飞飞创客实验室专门为无人机教育设计的综合学习空间实践经验开发面向初中阶段学生的兴趣拓展课。课程基于对创客课程主流的STEAM教育理念，尝试以项目驱动的教学方式，以“5E教学流程”为基本框架，设计系列无人机课程大纲前后贯穿相互贯通，针对无人机的不同应用领域进行分流式深入研究和拓展，把更多的研究时间交给学生自己去深入探索，发现更多的无人机玩法。并通过案例项目“风暴一号”进行阐述。最后，通过与实验学校校方教研人员进行可行性探讨和项目细节调整，并对课程设计进行改进和反思，希望能够为信息素养拓展课的开发和实践提供借鉴。

 

关键词：中学生，无人机，项目化教学，STEAM教学理念

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 引言 1

1.2 研究背景 1

1.2.1 国外研究现状 1

1.2.2 国内研究现状 2

1.2.3研究现状和前景 2

第二章 项目化课程设计理论阶段 4

2.1 项目化教学理论 4

2.2 创客教学理论 4

2.3项目驱动教学流程 4

第三章 项目化教学开发 6

3.1 需求分析 6

3.1.1 学生发展需求分析 6

3.1.2教师发展需求分析 6

3.2课程目标 6

3.3课程设计 6

3.5课程教材选择 7

第四章 基于项目化拓展课程教学设计的实施 8

4.1 基于项目化无人机课程教学设计方案 8

4.1.1 “风暴一号”无人机入门课程教学设计方案 8

4.2 无人机课程的教学实施 13

4.2.1 实验设计 13

4.2.2 教学效果评价 13

第五章 结论 15

5.1 研究结论 15

5.2 存在的局限性 15

5.3 改进措施 15

参考文献 16

致  谢 17