摘    要

函数是初中数学的重要内容之一，其理论和应用涉及数学的各个方面，函数本身具有抽象性，教材中的例题是老师上新授课的依据和学生掌握好新课的桥梁，有助于老师示范正确的解题方法，学生探究学习方法，使学生能够贯通知识，归纳方法，熟练解题能力，构建函数框架，从而达到培养学生逻辑思维能力的目的。现代数学教学理论认为，学习数学的过程是思维活动的过程，数学教学是数学思维活动的教学。用教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，把教学重点从传授知识转移到培养学习方法上，使学生获得终身学习的能力。一节高效的数学课堂，例题教学是必不可少的一个环节。

目录

引言 4

第1章       整体把握教材 5

1.1通读教材，理清脉络 5

1.1.1函数例题教学需要有渐进性。 6

1.1.2函数例题教学需要有针对性。 6

1.2 分析教材，目标定位 8

1.2.1教学目标以及教学地位的分析 8

1.2.2函数教学重难点的分析 8

第2章  例题教学模式分析 8

2.1选择典型例题，努力培养思维 8

2.2因材施教，选择层次不同的例题 9

2.3从学生的角度出发构建有效的例题课堂 9

第3章 在函数例题教学环节中，如何培养学生的思维能力 10

3.1数学思想方法 10

3.1.1数形结合思想与思维养成 10

3.1.2方程思想 10

3.1.3分类讨论思想 10

3.2数学思维在函数教学时的转化 11

3.2.1形象思维与抽象思维 11

3.2.2 直觉思维 12

3.2.3发散思维 12

第4章  函数例题教学的环节探讨 13

4.1审题，抓“题眼” 13

4.2联想,与所学知识建立起联系 13

4.3表达到位 13

4.4归纳总结 14

4.5例题反思 14

第5章  总结 14

参考文献 15

致谢 16