摘   要

随着义务教育的不断改革，初中和小学科学教学衔接也逐渐受到各界的广泛关注。本文以浙江省杭州市初中和小学科学教学为基础，对初中科学教师及七年级学生展开调查。对学生，我们采用问卷调查的方式进行研究，通过对数据的统计和分析得出学生在初中和小学科学课程上的学习的现状。对教师，我们采用访谈的方式进行研究，将教师期望与学生学习现状相联系，从教师角度得出科学教学衔接的现状。最后结合课标和教材，分析具体案例，指出实际教学过程中存在的不足，提出相应的教学策略。具体策略如下：第一，课标内容需更加具体化。加强中小学科学教材和课程标准的联系，并将学生身心发展需求写入课标中。第二，教师需加强对不同阶段教学内容的了解。初中教师需系统了解小学科学教学内容和方法，减少重复小学教师的活动。

目    录

1. 引言 4

1.1 中小学科学教学衔接研究的背景 4

1.2 研究课题的提出 4

1.3 研究的目的及意义 5

2. 中小学科学教学衔接现状的调查 5

2.1 学生问卷的编制 5

2.2 学生问卷调查结果及分析 6

2.3 教师访谈提问设计 8

2.4 教师访谈内容 9

2.5 教师访谈结果及分析 10

2.6 调查结果 12

3. 中小学物理主题典型案例分析 12

3.1 中小学课程内容分析 12

3.2 从教学案例析中小学科学教学衔接现状 13

3.3 “摩擦力”教学衔接的策略和途径 15

4. 中小学生物主题典型案例分析 16

4.1 从教学案例析中小学科学教学衔接现状 16

4.2 教学衔接的策略和途径 16

5. 中小学化学主题典型案例分析 16

5.1 从教学案例析中小学科学教学衔接现状 16

5.2 教学衔接的策略和途径 17

6. 论文总结 17

参考文献 19

致  谢 20

附录1: 21