摘要：童话因其独特的幻想性和趣味性，对儿童有着天然的吸引力，在儿童的成长发展过程中起着不可或缺的推动作用，也因此在小学教育阶段成为了十分重要的教学资源。但是在童话的实际教学中，仍然存在着许多的不足。本文以苏教版小学语文童话教学为主要研究对象，采用文献研究法、问卷调查法和访谈法对小学阶段的童话教学现状进行实地的深入研究，并总结出了目前苏教版小学语文童话教学的五个特点：教师重视童话教学；学生热爱童话阅读；教师童话素养缺乏；课堂形式低幼单一；课外阅读指导缺失，同时笔者对存在的问题提出了自己的一些建议：提高教师的童话理论素养；探索多样的童话教学方式；鼓励积极的童话阅读指导。

关键词：童话；小学语文；童话教学

目录

摘要

Abstract

绪论-5

（一）研究背景与选题缘由-5

1、研究背景-5

2、选题缘由-5

（二）文献综述-6

1、小学语文童话选文研究-6

2、小学语文童话课堂研究-6

3、小学教师童话理论与实践素养研究-7

4、小学学生童话学习和喜好情况研究-7

（三）概念界定-7

教师童话素养-7

（四）研究内容与意义-7

1、研究内容-7

2、研究意义-8

（五）研究方法-8

1、文献研究法-8

2、问卷调查法-8

3、访谈法-8

一、苏教版小学语文童话的教学现状-9

（一）学生童话学习现状问卷调查-9

1、学生对童话（课堂）的喜好-9

2、学生对童话（课堂）的期待-10

3、学生在童话课堂上的学习情况-12

4、学生在课外阅读童话的情况-13

（二）教师童话教学访谈-13

1、教师普遍能意识到童话于儿童的重要意义-14

2、教师童话理论知识薄弱-14

3、教师的童话备课方式单一-15

4、教师童话教学方式偏重于精讲-15

5、教师支持学生课外阅读童话-16

6、童话课外阅读指导缺失-16

二、对童话教学现状的分析-18

（一）教师重视童话教学-18

（二）学生热爱童话阅读-18

（三）教师童话素养缺乏-18

（四）课堂形式低幼单一-18

（五）课外阅读指导缺失-19

三、对童话教学的一些建议-20

（一）提高教师的童话理论素养-20

（二）探索多样的童话教学方式-20

1、讲故事-20

2、朗读-21

3、复述故事-21

4、表演童话-21

（三）鼓励积极的童话阅读指导-21

参考文献-23

附录-25

附录一-25

小学生童话学习情况调查问卷-25

附录二-26

小学语文教师童话教学访谈提纲-26

附录三-27

苏教版小学语文教科书童话课文统计-27

后记-28