摘要： 课堂是教学环节中最为中心的一个环节，而课堂提问在课堂教学中扮演了不可或缺的一部分。课堂提问是联系教师、教材和学生的重要纽带。好的课堂提问可以集中学生的注意力、可以激发学生的学习兴趣、可以让课堂更加生动有趣、可以促进学生独立思考并探索解决数学问题。但并不是所有教师都能够不经设计地提出好的问题，只有具有教学智慧和经验积累的教师才能够巧妙地提出有智慧的问题，将课堂艺术化。所以研究如何使教师的课堂提问，问得巧妙，问得有水平，并使课堂提问达到事半功倍的效果，具有极其重要的意义。

关键词：数学教学；课堂提问；设计原则；学生提问

目录

摘要

Abstract

第一章  引  言-4

第二章 课堂提问的重要性-4

第三章 数学课堂提问的原则-5

3.1 目的性原则-5

3.2时机性原则-6

3.3适度性原则-6

3.4启发诱导性原则-7

3.5循序渐进性原则-7

3.6激趣性原则-8

3.7发散性原则-8

3.8深化性提问-9

9.全面性原则-9

10.适时鼓励性原则-9

第四章 课堂提问原则的注意事项-10

第五章 结论-11

参考文献-11

致谢-12