摘要：教育是幸福的事业，幼儿教育是幸福的职业。幼儿教师培养的是国家未来的建设者，她们被誉为“幼儿的第二任母亲”、“托起太阳的人”，幼儿教师拥有其他任何职业所无法享受到的等福，但是现今幼儿教师却感觉不到应有的职业幸福感，对幼儿教师的职业幸福感的探讨，有利于更好地解放幼儿教师的思想包袱，唤起幼儿教师反思、总结自己工作生活的意识，从而真正了解幼儿教育、了解幼儿。在本论文中，笔者从多个维度出发，对幼儿教师职业幸福感进行深入探究，对于提升这一群体的职业忠诚度来说，意义深远而重大，以期让更多幼儿教师在与孩子朝夕相处的过程中获得良好的情感体验，使他们能向着和谐、专业的方向发展。

关键词 幼儿园教师事业编制；主观幸福感

目 录

摘 要

Abstract

引言-1

一、核心概念界定 -2

（一）幸福的定义-2

（二）幼儿教师职业幸福感的概念-2

（三）编制的概念-2

二、我国幼儿教师职业幸福感的现状 -4

（一）调查对象-4

（二）幼儿教师职业幸福感特点分析-4

1. 不同级别幼儿教师职业幸福感-4

2. 不同学历幼儿教师职业幸福感-4

3. 不同职务幼儿教师职业幸福感-5

4. 不同教龄幼儿教师职业幸福感-5

三、编制对幼儿教师职业幸福感影响的分析-6

（一）外部因素-6

1. 职业因素  -6

2.待遇因素-7

3.社会地位-8

4.家长因素 -8

5.工作环境因素-8

（二）内部因素-9

1.幼儿教师的工作量-9

2.幼教工作的特殊性和职业认同感-10

3.人际关系因素-10

四、消除编制对幼儿教师职业幸福感消极影响的对策-11

（一）提高老师的待遇 -11

（二）采取适当措施，防止安全事故 -11

（三）提倡教师劳逸结合-12

（四）关注教师的心理健康    -12

（五）减轻幼儿教师的工作量-12

（六）提高幼儿教师的社会地位-12

（七）改善幼儿教师的工作环境-13

结论-14

参考文献-15

致谢-16