摘要：课外班一直以来都是社会议论的重要热门话题之一，不仅仅是已经步入小学的孩子，3~6岁的孩子现在也面临同样的现状。本文是基于分析幼儿园课外班成因，不仅仅是幼儿逐渐“兴趣化”，社会“大众化”，还有幼儿园“小学化”，家长“期望化”以及媒体“宣传化”。针对幼儿普遍参加课外班现象进行分析，对各种不同类型的课外班参加情况进行分类研究，以及不同种类的课外班对幼儿身心发展的促进作用。3~6岁的幼儿正处于身心发展的关键期，不仅仅是身体发育的黄金期，也是语言，智力快速发展的时期，更是幼儿个性形成的关键时期。本文的目的是为了让幼儿家长明白和了解课外班的特点，如何选择适合幼儿的课外班进行学习以及选择课外班需要参考的影响因素，从而选择合适幼儿自身特点的课外班。

关键词:幼儿园，课外班，关键期

目 录

摘 要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-2

（四）研究方法-2

二、幼儿园课外班形成原因分析-3

（一）幼儿“兴趣化”-3

（二）社会“大众化”-3

（三）幼儿园“小学化”-3

（四）家长“期望化”-3

（五）媒体“宣传化”-3

三 幼儿参加课外班的主要类型及优点分析-5

（一）操作类-5

（二）练习类-5

（三）敏感类-6

（四）坚持类-6

（五）知识类-7

四 幼儿参加课外班的意见和建议-9

（一）幼儿自身特点-9

1.准确定位，兴趣优先。-9

2.了解详实，切忌新鲜。-9

3.科学管理，合理搭配。-9

（二）幼儿园老师的意见-10

1.专业咨询，合理建议-10

2.结合园区，正确引导-10

（三）家庭情况-10

1.自身出发，切忌跟风-10

2.了解机构，理性选择-11

结论-12

参考文献-13

致谢-14