摘要： 近年来，绘本受到越来越多人的认可，幼儿园也逐渐开始利用绘本进行教学。绘本作为一种以绘画为主，并附有少量文字的书籍，集艺术性，文学性，教育性于一体，与《幼儿园指导纲要（试行）》要求的优秀儿童文学作品不谋而合。《纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了幼儿语言发展应达到的水平要求，其中根据幼儿语言发展的关键期在2-6岁，幼儿阅读的敏感期在4.5岁到6岁。因此，利用绘本这种独特的书籍对幼儿进行教学以提高幼儿语言和阅读水平十分必要。不过在绘本教学深受幼儿、家长和教师青睐的同时， 很多幼儿园在进行绘本教学时仍面临诸多问题, 教师在提高绘本教学效果上仍有很大的提升空间。本文将通过运用访谈法、观察法、内容分析法等，研究幼儿园绘本教学现状，并对现状中存在的问题进行原因分析和在此基础上提出改进意见。

关键词　幼儿园；绘本阅读；绘本教学

目 录

摘 要

Abstract

绪论-1

一、 幼儿园绘本教学现状-2

（一）教师对绘本及绘本教学的认识-2

（二）幼儿园绘本阅读教学现状-3

（三）个案分析-4

二、幼儿园绘本教学问题表现-5

（一）教师对绘本了解片面-5

（二）教师绘本选择能力欠佳-5

（三）教师对绘本研究不深入-6

（四）绘本教学组织僵化-7

（五）教学活动延伸形式化-8

（六）幼儿主动性未发挥-9

三、幼儿园绘本阅读教学改进措施-10

（一）教师要对绘本有更深入的认识-10

（二）提高教师选择绘本的能力-11

（三）提高教师研析绘本的水平-12

（四）合理开展绘本教学-13

（五）合理设计活动延伸-14

总结-15

参考文献-16

致 谢-18