摘要：教师期望又称作“罗森塔尔效应”，是一种对学生影响重大的期望效应，尤其是对小学阶段的教育的影响更是不容忽视，教育家们也因此进行了大量的研究，这些研究大多表明培养儿童要注重多方面。本文主要阐述了教师期望的含义，对学生发展的作用，通过研究发现教师的合理期望对学生的智力发展、人生观念有着一定的影响，并收获教师应该以怎样的立场和方式给予学生期望的反思，并且通过一些具体事例来阐明观点，以学校为例，叙述事实，教师就是应该对学生给予一定的期望，在了解学生的基础上形成，并使该名学生的学习成绩以及行为表现有一定的改变，希望教师通过对期望的研究，改变自己的教学思路，形成恰当良好的期望，以身作则，真正的做到榜样示范，并可以在教学过程中传递正能量，与学生做到及时沟通，以此提高成绩。[1]

关键词　期望效应；学生发展；期望反思

目 录

摘 要

Abstract

绪论-2

（一）研究背景-2

（二）研究对象-2

（三）研究方法-2

一、概述-3

（一）教师期望及小学生发展的概念界定-3

（二）研究意义-3

二、教师期望对小学生发展的影响-4

（一）教师期望对小学生发展的积极影响-4

1. 教师期望产生积极影响的表现-4

2. 如何正确使用教师期望产生的积极影响-5

（二）教师期望对小学生的消极影响-6

1. 消极期望的表现-6

2. 产生消极期望的原因-7

三、教师期望对学生发展影响的反思-9

（一）教师的期望可使学生的主体性得到发挥-9

（二）教师的期望可使学生的非智力因素得到发展-9

（三）教师的期待可使学生积极的面对人生-9

（四）教师应做好榜样，激励学生-10

（五）教师对学生应做到多鼓励，少指责-11

（六）教师应根据学生具体情况来确定期望目标-11

结 论-13

参考文献-14

致 谢-15