摘要：自我概念是通过自我观察和外界环境的途径获得的对自己多方面的稳定的认识，而且这种认识具有高度整合的系统性。先前研究表明环境对个体自我概念的形成有重要影响，但特定的学校环境对个体的自我概念会产生的怎样的影响鲜有研究关注。本研究以84名大学生为被试，采用田纳西自我概念问卷进行为期两年的跟踪调查，探究大学生的自我概念发展变化的特征。结果发现自我概念的总分与各维度的两年内前测与后测分数均无显著差异（P>0.05）。男女生在总分于各维度得分上无显著差异(P>0.05)。结论：大学的特定教育环境不会对大一和大二学生的自我概念产生影响。

关键词：自我概念，纵向设计，大学生

目录

摘要

ABSTRACT

1引言-1

2文献综述-2

2.1-自我概念的内涵-2

2.2-自我概念相关理论-2

2.2.1自我概念的结构-2

2.2.2自我概念的功能-3

2.3-以往相关研究-3

2.4-问题提出-6

2.5-本课题研究的意义和价值-6

2.5.1理论意义和价值-6

2.5.2实践意义和价值-7

3方法-8

3.1-被试-8

3.2-测量工具-8

3.3数据收集与统计方法-8

4结果-9

5讨论-13

6结论-15

参考文献-16

致    谢-18