摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》把语文学科核心素养分成四个部分：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。虽然这是针对高中学生的要求，但是要能够顺利达到这样的课程目标，笔者认为应该从小学就开始培养。

《彩色的梦》是统编本小学语文二年级下册的一篇儿童诗，充满了奇特的想象力。在充分分析和把握课文的相关特点后，笔者将致力于通过具体可操作的教学步骤，将语文学科核心素养的培养融于实际教学当中。在教学过程中，培养学生的语言建构与运用能力、想象力和创造力。

该设计一共分为三部分，分别是文献搜集整理、教案设计与实施和教学反思。文献搜集分为对研究背景的搜集、对核心概念的界定、对研究现状的分析、儿童诗教学的理论依据、儿童诗教学实施策略；教案设计与实施包括设计理念、教材分析、教学过程设计与实施，这一部分着力突出语文教学的工具性和人文性，在教学过程中灵活运用多种教学方法；最后的教学反思是针对在实际教学活动之后，对课堂上出现的问题做出的反思总结。笔者发现，在实际教学过程中，结合语文学科核心素养进行教学设计来培养学生的语言建构与运用能力、想象力、创造力，确实可以取得良好的教学效果。

关键词：语文学科核心素养；教学设计；小学语文

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）概念界定-1

（三）研究现状-2

（四）研究意义与价值-2

（五）研究内容与研究方法-2

二、儿童诗教学的理论依据-4

（一）儿童诗歌的艺术性质-4

（二）儿童的诗性逻辑-4

三、小学语文儿童诗教学实施策略-5

（一）整体感知，品味浅语之美-5

（二）斟词酌句，感受童趣之妙-5

（三）放声诵读，体会韵律之美-5

（四）鼓励创作，领略想象之奇-5

四、《彩色的梦》设计说明-6

（一）设计理念-6

（二）教材分析-6

（三）学情分析-7

五、《彩色的梦》教学过程设计与实施-8

（一）教学目标设计-8

（二）教学内容设计-8

（三）教学方法设计-10

（四）教学组织形式设计-10

（五）板书设计-11

六、《彩色的梦》教学方案-12

七、教学反思-17

（一）成功之处反思-17

（二）不足之处反思-17

（三）改进措施-17

结语-19

参考文献-20

附录-21

致谢-27