摘要：“统计与概率”是小学数学的四大模块之一，且数据分析是统计的核心。本文从研究的背景与意义入手，通过文献分析法分析了国内外关于数据分析能力的培养，结合课程标准的要求，对教材和课例进行分析，选取四年级上册的《数据的分段整理》这一课，开展具体的教学设计活动。最后，结合实际教学情况进行教学反思，将其拓展到数据分析能力的培养教学上，提出一些培养建议。

关键词：数据分析能力，教学设计，统计与概率

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  绪  论-1

1.1研究背景-1

1.1.1数学学科的特点-1

1.1.2课程标准的要求-1

1.1.3实际教学的需要-1

1.2研究的意义与价值-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2实践意义-2

1.3研究方法-2

1.3.1文献分析法-2

1.3.2内容分析法-3

1.3.3案例研究法-3

1.4研究的思路和限制-3

第二章  文献综述-5

2.1 重要概念界定-5

2.1.1数据分析能力-5

2.1.2统计与概率-5

2.2我国关于数据分析能力培养的研究-5

2.2.1数据分析能力的培养价值研究-5

2.2.2国内外小学“统计与概率”教材的比较研究-6

2.2.3数据分析能力在教学实际中的培养策略研究-8

2.3国外关于数据分析能力培养的研究-10

2.4本章小结-10

第三章  有关数据分析能力的教学内容分析-11

3.1新课标要求-11

3.2小学苏教版教科书“统计与概率”教学内容分析-12

第四章  教学课例-14

4.1教学课例简介-14

4.2课例内容分析-14

4.3分析与总结-16

第五章  教学设计-18

5.1教材、学情分析-18

5.2教学目标设计-19

5.3教学重难点设计-19

5.4教学内容设计-20

5.5教学方法与组织形式设计-22

5.6板书设计-22

5.7教学方案-22

5.8教学实录-28

第六章  教学反思-29

6.1教师教学情况反思-29

6.2学生学习情况反思-29

6.3教学本身反思-30

6.3.1加强数据分析与生活的联系，增强数学知识的应用性-30

6.3.2促进学生学会思考，尊重学生学习的主体性-30

6.3.3灵活使用教学资源，注重教师学习的终身性-30

第七章  总结与展望-31

参考文献-31

致    谢-33