摘要：本文将14位以韩语为母语的留学生作为实验对象，进行传统实验，分析其汉语成语声调偏误,总结其汉语成语声调偏误类型并对主要偏误类型进行深入分析，提出有针对性的建议。

第一部分“引论”。 首先明确本文选题缘由，概括介绍了国内外相关研究现状，最后介绍了研究意义和研究方法。

第二部分“实验设计与结果分析”。在概括介绍本文的实验测试字表设计、实验对象、实验步骤的基础上，对材料进行听辨测试和发音测试，并对实验数据进行统计分析。先后统计出偏误率总表和各位置偏误类型比率表，总结出了两种主要偏误：一是阴平和去声混淆的偏误；二是阳平和上声混淆的偏误。

第三部分“主要偏误成因分析”。在对实验得出的主要偏误类型分析的基础上，对汉语成语声调偏误产生的原因进行探讨，得出了母语迁移、教学因素、认知机制影响、汉语声调复杂性等几种原因。

第四部分“对外汉语成语声调教学的对策”。基于第三部分的两种主要偏误成因提出了加用正常语速示范、补充练习、消除畏难情绪、养成声调组合方式“惯性”等对策。

关键词： 韩国留学生； 汉语成语； 声调习得； 偏误分析； 教学对策

目 录

摘 要

Abstract

一、 引言-7

（一） 选题缘由-7

（二） 国内外研究现状分析-7

（三） 研究意义-8

（四） 研究方法-8

二、 实验设计与结果分析-8

（一） 实验设计-8

1． 实验字表的设计-8

2． 实验对象的选择（实验对象基本情况）-9

3． 发音人基本情况-10

4． 实验步骤-10

（二） 实验数据统计及分析-10

1． 听辨测试-10

2． 发音测试数据统计及分析-15

（三） 小结-19

1． 主要偏误-19

2． 特殊偏误：-20

三、 偏误成因-20

（一） 阴平与去声混淆的偏误成因-20

1． 母语迁移-20

2． 教学因素-20

（二） 阳平与上声混淆的偏误成因-21

1． 汉语声调的复杂性-21

2． 教学因素-21

3． 认知机制-21

四、 对外汉语成语声调教学的对策-21

（一） 加强对比训练-21

（二） 规范教学方式-22

（三） 补充成语声调练习-22

（四） 消除心理障碍-23

（五） 其他对策-23

五、 结论-23

参考文献-25

致谢-26