摘要：在充分借鉴国内课改和国外历史教育的宝贵经验后，新时代中学历史教学的原则凝练为五大核心素养。基于核心素养的研究，新版课程标准、教科书应运而生。教学设计作为教学过程的重要一环，是教师开展教学活动的重要步骤。在此背景下，研究如何把核心素养具体落实到教学设计中去对中学历史一线教学具有一定的指导价值。为此，本文以高中历史新教材《中外历史纲要（上）》第23课《从局部抗战到全面抗战》为例进行教学设计研究，旨在为基于历史学科核心素养的教学设计提供经验。

为落实新课标新理念，贯彻“立德树人”的教育目标，特将2003版课标与2017版课标、人民版教材与部编版新教材进行对比，注重内容变迁前后五大核心素养的落实，由此作为教学设计的依据。同时，在设计《从局部抗战到全面抗战》”一课时更加注重地方特色与教学情境创设的结合，在精选史料的基础上落实学生五大核心素养的意识养成。

关键词：历史学科核心素养；教学设计；从局部抗战到全面抗战

目 录

摘 要

Abstract

一、前言-4

二、高中历史课程标准以及教科书中“抗日战争”相关内容的变化分析-4

（一）高中历史课程标准中“抗日战争”相关内容的变化分析-4

1、03版课标与17版课标的相关内容表述-4

2、03版课标与17版课标比较对教学的启示-5

（二）高中历史教科书中“抗日战争”相关内容的变化分析-6

1、标题的设置差异-7

2、课文内容的差异-8

3、课文辅助系统的差异-10

三、基于历史学科核心素养《从局部抗战到全面抗战》一课的教学设计探索-11

（一）教材分析-11

（二）学情分析-12

（三）教学目标-12

（四）教学重难点-12

（五）教法与学法-12

（六）教学过程-12

（七）课后拓展-22

（八）板书设计-22

四：对教学设计具体环节的分析-23

（一）历史核心素养的整体实施和重点落实-23

（二）教学设计具体环节中核心素养的体现-23

1、唯物史观-23

2、时空观念-23

3、历史解释-24

4、史料实证-24

5、家国情怀-24

（三）“以点串线，以线构面”主题的体现-25

五、结论-25

参考文献-26

致谢-27