摘要：《义务教育语文课程标准（2011）》提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，立足于学生学习主体地位，通过教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，来帮助这种学习方式的形成。在如今的小学语文高段小组合作学习中，存在着或有效或无效，甚至负效的合作学习现象，因此我认为对小学语文高段小组合作形式的优化进行研究是有意义的。

本课题旨在调查现有的小学语文高段小组合作学习形式，对现有的问题提出相应的策略，以提高小学语文高段小组合作学习的效率。

关键词：小学语文高段教学； 合作学习； 现状调查； 优化与创新

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

（一）问题的提出-4

（二）研究的目的与意义-5

（三）研究方法-6

（四）国内外研究现状··7 

二、小学语文高段小组合作学习现状调查研究-9

（一）问卷调查研究10 

（二）访谈调查研究15 

（三）课堂观察调查研究··17 

三、小学语文高段小组合作学习现状调查结果分析-19

（一）小组合作学习的理念传达不够深入19 

（二）小组合作学习的内容不合适19 

（三）小组合作学习的过程不完善20 

（四）小组合作学习后的评价有待改进··20 

（五）小组合作学习后的结果有待提高··21 

四、小学语文高段小组合作学习形式的优化-21

（一）合理划分小组21 

（二）制订教学目标-21

（三）确定小组合作学习内容-22

（四）开展小组合作学习的过程-22

（五）多样化的评价方式-23

（六）组织教学反思23 

参考文献-24